{"id":1863,"date":"2019-02-19T06:00:06","date_gmt":"2019-02-19T05:00:06","guid":{"rendered":"https:\/\/educazione.gesuiti.it\/?p=1863"},"modified":"2021-12-21T14:14:18","modified_gmt":"2021-12-21T12:14:18","slug":"milano-educare-alla-consapevolezza-responsabilita-e-liberta-nel-digitale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/milano-educare-alla-consapevolezza-responsabilita-e-liberta-nel-digitale\/","title":{"rendered":"Milano. Educare alla consapevolezza, responsabilit\u00e0 e libert\u00e0 nel digitale"},"content":{"rendered":"

In passato la tecnologia era presente nella scuola come materia di insegnamento (“informatica”) pi\u00f9 che competenza trasversale; per questo interessava solo il docente della singola disciplina. Inoltre, era concepita principalmente come conoscenza degli strumenti informatici e del loro utilizzo. Oggi, invece, la presenza delle tecnologie nella vita delle persone e soprattutto dei giovani \u00e8 cos\u00ec pervasiva che non la si pu\u00f2 pi\u00f9 relegare a una materia specifica. Inoltre, la nostra pedagogia ci spinge ad andare al di l\u00e0 dei “saperi disciplinari”, per promuovere competenze “di vita”, che rendano i nostri ragazzi degli adulti responsabili, capaci di vivere pineamente, con spirito critico, nel mondo di domani.<\/p>\n

“Cos\u00ec come esplicitato nelle nostre Linee Guida, la scelta delle scuole della rete Gesuiti Educazione – spiega Francesca Argenti, referente nazionale per le tecnologie –\u00a0 \u00e8 pertanto quella di accettare nel modo pi\u00f9 ampio possibile la triplice sfida culturale, pedagogica e didattica che le tecnologie impongono, come sfida trasversale, che riguarda tutto il corpo docente e tutte le materie e che obbliga la scuola a continui confronti, aggiornamenti, sperimentazioni e innovazioni. In questa prospettiva, non si tratta di declinare delle competenze prettamente tecniche, utilitaristiche, strumentali e professionalizzanti in tecnologia, ma si tratta di capire come proprio l\u2019utilizzo critico e consapevole delle tecnologie aiuti e accompagni l’acquisizione di quelle competenze “per la vita”, pi\u00f9 ampie, cos\u00ec come descritte nel profilo dello studente. Per questo la tecnologia va pensata a servizio del profilo dello studente ignaziano, inserita nel curriculum verticale e riguarda l’attivit\u00e0 di ciascun docente, indipendentemente dalla disciplina insegnata, in quanto ciascuno \u00e8 chiamato a partecipare con le proprie insostituibili capacit\u00e0 formative e culturali alla educazione integrale di ogni alunno”.<\/p>\n

La diffusione delle tecnologie non \u00e8 oggi solo un cambiamento che porta all utilizzo di mezzi e strumenti pi\u00f9 efficaci, ma si tratta piuttosto di una vera e propria svolta culturale ed epocale: con l\u2019avvento delle tecnologie infatti cambiano i linguaggi, i modi di pensare, di relazionarsi, di agire, di rapportarsi al mondo esterno e interno, di vivere il tempo e lo spazio in altre parole cambia il nostro \u201cmodo di essere nel mondo, a tal punto che talvolta si arriva a parlare di una vera e propria \u201csvolta antropologica , sottolineando che non sono solo i mezzi e gli strumenti a essere cambiati, ma sta cambiando, si direbbe, l’uomo nel suo rapporto con s\u00e9 stesso e con gli altri.<\/p>\n

Poich\u00e9 il nostro progetto di scuola vuole aiutare i ragazzi a collocarsi nel mondo, come “cittadini globali”, a trovare il loro posto nella complessit\u00e0 che sono chiamati ad abitare, non possiamo non accogliere la sfida tecnologica che questa realt\u00e0 ci pone.<\/p>\n

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Le tecnologie sono presenti nella quotidianit\u00e0 dei nostri alunni, nelle loro relazioni, nelle loro modalit\u00e0 comunicative, nel loro modo di approcciare e conoscere il mondo. Le tecnologie di oggi veicolano anche le loro emozioni, i loro desideri e l’espressione della loro interiorit\u00e0, che spessono loro stessi non sono in grado di comprendere e governare con responsabilit\u00e0. Ecco quindi le tecnologie rappresentano da un lato un alleato importante nella progettazione di attivit\u00e0 formative, dall’altro un terreno che noi educatori non possiamo ignorare e lasciare all'”autogestione” dei nostri ragazzi.<\/p>\n

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Su queste riflessioni e con questo spirito, nei due giorni di lavori, i referenti delle tecnologie delle scuole della nostra rete si sono confrontati, condividendo le esperienze in atto nelle varie scuole, riflettendo sulle nuove sfide e progettando attivit\u00e0 e percorsi comuni.<\/p>\n

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In tutte le nostre scuole sono in atto molte attivit\u00e0 interessanti, di alto valore didattico e formativo nel campo delle tecnologie. Alcune sono specifiche di singole scuole, altre, invece, sono comuni a molte delle nostre scuole. Un esempio \u00e8 rappresentato dalla didattica con i tablet e, in particolare, con gli Ipad. Per questo, nel pomeriggio di gioved\u00ec 14 febbraio, i responsabili delle tecnologie hanno avuto in incontro con Andrea Maricelli, formatore Apple che ha accompagnato alcune nostre scuole nell’introduzione della didattica con gli Ipad, per un confronto su alcune nuove interessanti evoluzioni e possibilit\u00e0 offerte dal mondo Apple per l’Educazione.<\/p>\n

La seconda giornata di lavori, invece, \u00e8 stata dedicata di pi\u00f9 agli aspetti progettuali, alla revisione del “profilo del leader ITAS” delle nostre scuole e all’individuazione di alcune azioni concrete comuni da intraprendere nelle nostre scuole nel futuro.<\/p>\n

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Il 14 e il 15 febbraio si \u00e8 tenuto a Milano, presso la sede della Fondazione Gesuiti Educazione, un seminario per i referenti delle tecnologie delle scuole della rete.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1882,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[258],"tags":[189],"istituto":[],"partner":[],"class_list":["post-1863","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-attivita","tag-tencologie"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1863"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1863"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1863\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4572,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1863\/revisions\/4572"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1882"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1863"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1863"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1863"},{"taxonomy":"istituto","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/istituto?post=1863"},{"taxonomy":"partner","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gesuitieducazione.it\/en\/wp-json\/wp\/v2\/partner?post=1863"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}